
教学提示 · 分项说明
概念说明
教学提示的价值取决于出现时点:同一句说明在需要做判断之前出现,可以减少试错;在结果出现之后才出现,就只是解说。提前过多又会在使用时被遗忘,因此时点比篇幅更关键。
判断方法
先做一次无提示基线,标出操作者停下的具体判断点;再用结构相同、内容不同的任务,在同一类停顿处只给一条提示。国产大片NBA樱花影视。提示后能说出当前依据,并在换题后独立完成同类判断,才算补上判断缺口;若每次都要提示才动,说明提示替代了操作。
适用边界
提示结论只对当次任务、当前界面和同一操作者成立;换任务、换规则版本或换人后,旧提示可能不再适用。爆炒•白丝•包浆•流水美食指南。提示出现时机不可控、无法关闭,或需要额外解释才能理解时,只能记录其存在,不能据此判断它是否帮助了判断,也不能把提示后的速度当作掌握程度。



读者评论
收藏了,等换了新设备再回来一条条对照着看。
这个我深有体会,前期别急着堆配置,先把基础打牢。
写得很实在,没有那种绕来绕去的废话,点赞。
谢了,正好最近被这个问题折腾得头大,来得太及时。
请问一下,这种设置对新手来说会不会太复杂了?