教学提示 · 分项说明
概念说明
教学提示是从“停住、读到一句、继续”这一现象倒推的按需说明层：在当前步骤前触发，只补当前障碍缺少的一条信息。它靠触发点与障碍对应、说明能立刻用于这一步成立；提前讲完整流程或事后总结都不算。
判断方法
教学提示的判断方法，是从撤掉提示后的错误变化倒推它补上了哪一层判断。先记录无提示时出错的形态，分成漏看检查项、看到但读错条件、判断正确而执行不稳三类；再只对前两类给最小提示，漏看只指位置，读错只给判断依据。随后换同类新任务，按完整提示、局部提示、无提示三次递减复测：同类错误减少而操作步骤没有变成照抄，才说明提示补上了判断；若离开提示就恢复原错误，或只在有提示时正确，只能记为临时遵从。唐伯虎+体操服+戴眼罩。
适用边界
教学提示的结论只对提示所覆盖的那个判断点成立，不能移用到同类任务的其他环节。若提示与任务规则绑在一起、无法单独关闭，观察到的结果是提示、界面和规则共同作用，不能单独归因于提示内容；若提示由他人临时口头给出，措辞和触发时机没有固定，也不能当作可重复的教学结论。任务要求速度时，提示增加的阅读时间会改变结果，这时测到的是节奏分配而非掌握程度。51.com现看片网站。提示只在当次任务版本和同类判断点可复测，换题、换界面或换目标后要重新设对照。
读者评论
略不同意，我觉得手感比那些数值重要多了。
补充下自己的经历，勤保养比啥都强，真的。
半夜爬起来试了一下，成了，安心睡觉。
我这个小白看完也能懂个大概，难得。
折腾了半宿总算弄明白了，谢谢整理，省了我不少事。